電子老虎機下注描述：：丑的筆畫是4窮的筆畫是7相加等于11這就是光棍的原因酆字篇說起來酆字，筆畫有點多。酆字何解譯，這個不好說。上邊是山字，兩豐在山腰。下邊是豆字，右邊耳字刀。山是位置高，豐收靠勤勞。種子是個豆，說在聽之后。上山別怕高，豐收靠雙手。種子力量大，多聽少說話。四字意組合，漢字就是酆。失敗或成功，都在酆字中。一山容一虎，雙豐是公母。豆指心相依，不聽三者語。山高路不平，單豐事難成。豆播鹽堿地，輕信必受欺。四字意相加，百家姓氏酆。喜怒哀樂事，悲歡一場空。昨天剛從幼兒園回家的小孫女問我：“爺爺，考你個問題，8023是啥意思？”我說：“沒啥意思，就是個數字唄！”她說：“你再好好想想，提示一下，用手比劃比劃。”我比劃了大半天也沒看出是啥意思。就說：“4個數相加是13，4個數相乘就是個0，8減2減3還是個3。真沒看出有啥意思。”孫女做個小鬼臉，她用手指做了個“八”的樣子，說：“爺爺你太笨了，看這是什么字母？”字母？我想了想，就說：“字母L。”她高興地說：“對了。再看這是什么字母？”她用手又比劃了個“0”，我馬上答道：“字母O。”之后她又相繼比劃出數字2、3。我說：“這不是字母V和E嘛。”我恍然大悟，說：“我明白了，這4個字母組成LOVE，是愛的意思。”小孫女興奮地說：“太對了，你這個小朋友真聰明！”現在到處是學問，還真得跟著孩子學習點東西。看來，自己真的老了！今天做的元角轉化運算的數學題目，主要是分成兩大類，一類是通過減法運算，將多的錢減去少的錢。另外一類就是通過角的相加，然后化成為元角為單位的數字。前面一類，目前主要的問題是整元減去元角，比方說5元減去3元5角，這種情況下，需要先把前面的湊出一個角的單位。后面一類的主要問題是容易馬虎，也就是相加之后的結果，幾十角的換算成元角的時候容易出錯。另外，今天學會了角的正確筆畫，之前一直寫得不對，只有掌握了正確的筆畫，才能夠寫字越來越標準！五一假期也快結束了，作業今天也寫完了，明天好好休息一天，就要準備上學了！#如何提高孩子寫作業的效率# 您家孩子為什么一遇到“難題”就不會做？說是“難題”，其實這里面真正的“難題”可能只有30%不到，那剩下的題，擋住孩子思路的根本不是因為“難”。今天給大家講兩個誰都聽得懂的問題，每一個例子都代表一類思想，您體會體會。 第一個：這是一個俄羅斯數學問題，它可不是腦筋急轉彎：現在是半夜12點，正在刮風下雨，問再過72小時能否見到太陽？這個問題其實就連一年級的小學生都能解出來，但是許多成年人卻因為不愛思考、不會思考而覺得無從下手。哪怕你對數字有那么一點點敏感，有那么一點點興趣，也會發現72是3個24，現在是半夜，那么72小時以后就是整整三天之后，當然也是半夜，所以不管是什么天氣，都見不到太陽。這就是很多同學在難題的解答上犯的第一個錯——思維懶惰。一看到比較復雜的符號或者大段文字想都懶得想，錯失了許多鍛煉思考能力的機會。久而久之，很小的彎都轉不過來。所以很多人說學習拼的是智商，我其實不太同意。我更偏向于認為學習拼的是思考能力、責任感以及執著的精神。還有一些孩子，特別喜歡一做題就去找以前見過的類型，生拉硬拽往上套。比如下面這個問題：啞巴去商店買錘子，就跟老板做出砸東西的手勢，那現在盲人去買剪子應該怎么辦？絕大多數孩子會說，肯定是用手比剪子啊。其實這是沒有認真思考的結果。他錯在哪里了呢？我認為他的思想漏洞比較多，思考過程不連貫，而且喜歡偷懶。為什么啞巴要用手勢呢？因為他不會說話。你仔細想想，那個說“盲人要用手比剪子”的孩子他到底犯了幾個錯？兩個！一是盲人可以直接說，二是盲人沒見過尖子，他只會摸，他怎么能知道剪子該怎樣用手比劃呢？ 比如很多孩子一遇到被挖坑的題，就肯定出錯，見坑就跳。536-（953-536）怎么算？是否536和536能夠消掉？如果孩子經常犯這樣的錯，其實就是對計算的底層邏輯理解得不夠，總想著去巧算，即使明顯不對也要生拉硬拽。正確的方法是把括號去掉，就變成了536-953+536。到這一步可以生算，也可以巧算，把兩個536放在一起。536+536-953，發現536+536是臨近1000的數，它比1000多72，953也是臨近1000的數，它比1000少47，所以相減以后，1000和1000就消掉了，最后的答案就是72+47＝119。上面提到的兩個問題，我不覺得是腦筋急轉彎，這就是數學思維，今天用最簡單的例子講出來了，大家自己體會。您家孩子不會做難題到底是什么原因？回家后可以讓孩子試試，看看他們怎么說。 #難題#他少年時打了教師一巴掌，成年后卻跪地感謝老師。 月梅是和我一起畢業，并同時分配到茂名的一所城郊中學任教的。這所城效中學在河西金花街對面，周圍全是城中村，又靠近茂石化煉油廠。所招收的學生幾乎是被石化子弟學校和城區中學淘汰下來的十分調皮搗蛋的學生。當地人戲稱此校為“垃圾收購站”，可見，這樣的一所學校里的學生，有多難管教。 月梅個子比我高，聲調柔柔的，性格很是軟糯。我個子嬌小，但性格脾氣比她急，兩個人都是初出茅廬，都被委派擔任初二的班主任，我任教于二(1)，她任教于二(2)，兩個人又住同一間宿舍，平時幾乎都是同進同出，很是友好。 我們當年參加工作時，正碰上計劃生育最嚴格時期，所以，就讀我校的油公司職工子女幾乎都是獨生子女，十分嬌貴，碰不得，罵不得，宛然是噴火小霸王。而月梅班上，更有一個號稱“七代單傳”的“全笸籮”，他的媽媽為了照顧他，竟然辭去油公司設計院的工作，在家做了一個全職媽媽。你要知道，當年女性能獲取一個高薪職位，很不簡單的，說放棄就放棄也需要很大勇氣的。 “金笸籮”姓張，人生得很帥氣，又高大，目測應該是1.75米左右。但非常霸氣，打架鬧事，無所不為，月梅為此非常頭痛。他零用錢很多，成天捧著一大堆零食到教室里分給同學，身邊全是他的“擁躉”。上課時只有他起哄挑逗老師同學的自由，如果老師對他稍作批評，就會引起“擁躉”們的圍攻，課堂根本無法繼續下去。 月梅難于管教，便向校長反映，校長安慰她，叫她學會睜只眼，閉只眼。因為這種學校不會追求教學成績，只要你約束好學生，不出現安全事故就行。月梅又向家長反映，家長回她:“孩子不用學習，家里爺爺奶奶外公外婆爸爸都有工作，養他一個不成問題，只要他喜歡，他愿意，隨便他，對他的基本要求是不出人命，不犯罪。”月梅聽了，簡直哭笑不得，可也沒有辦法，只能強迫自己去忍受這個霸王。 可是，“全笸籮”還是鬧出了一件大事，他把初三的一個學生打傷了。這個學生家里世代㓥豬的，是學校對面城中村里的土著，有兩棟樓房出租，也算是富裕人家。而且家里個個肥頭大耳，聲如洪鐘，把手里的㓥豬刀揮得“呼呼”作響。“金笸籮”與“㓥二代”的矛盾源于一個“美少女”，正所謂“英雄難過美人關”，少年英雄也不例外。 兩人便于自修期間相約于男廁所“比劃比劃”，各帶“小弟”，一開始是肉身相搏，后來不知是哪一方小弟遞上了一根課桌腿，雙方接著開始混戰，棍棒相加，招招到肉，直打得頭破血流，嚇壞了一幫“拉拉”隊員，忙沖進辦公室找到老師，才制止了這一場“獸斗”。 而我班也有一位“英雄”在此“戰役”中光榮受傷，血灑廁兜，我不得不也參與到這一場救助之中去。并于混亂中完成了報警，叫救護，送醫院，聯系家長，作筆錄等一串流程。 而月梅受的這一巴掌，便發生在派出所里。杭州發生了一件侮辱智商的事兒，一孩子和媽媽在披薩店點了9寸披薩，不料付款后卻被店員告知9寸披薩已經售罄，可以特殊為他們更換兩個6寸披薩，媽媽表示這回可賺到了，但接下來兒子的話語讓所有人拍手稱贊不已。小男孩看到店員拿了兩個6寸披薩過來，很是疑惑地問媽媽原因，得知后卻立馬告知媽媽并不劃算，而媽媽是認為6加6等于12大于9，看起來是非常劃算的，但兒子卻迅速解說了起來：這個需要用平方來計算，9的平方為81，6的平方是36，而兩個6的平方只有72，明顯這是不劃算的，還吃虧了。兒子的算法快速而簡單明了，頓時讓媽媽和店員都恍然大悟，店員為了表示歉意，立馬就送給他們一個小蛋糕作為補償。網友們則表示：不仔細算還真不知道，不過結果是對的，算法似乎略有不同。在這個事件里值得一提的是，生活中超過百分之90的人被慣性思維束縛太久了，很容易造成和這位媽媽一樣的想法，當然，這不能說小男孩較真，只是思維邏輯清晰，注重細節的發現，敢于思考真知，讓自己走出了慣性思維，是個學習的好苗子。再拿@雨日留晴 身邊親身經歷的一則事件來說，一位聾啞人來到朋友商店里買一個牙刷，他先是比劃了一下刷牙的樣子，隨后又拿出手機打出了“買牙刷”字樣，讓朋友領會購買意向。聾啞人走后，@雨日留晴 就問他如果是一位盲人來到又會如何比劃購買牙刷的動作呢？朋友滿是疑惑的回答：“不就是拿手比劃刷牙動作嗎，他肯定不會拿手機寫字。”的確，盲人看不見無法寫字，卻又上一位停留的思維方式帶偏了，@雨日留晴 只能笑了笑：“他是盲人，又不啞，當然是直接開口講呀！”說完，朋友拍了拍自己的腦袋，頓時茅塞頓開，直說思維轉不過彎了。同理，在小男孩的事情上，很多人的思維模式都會被銷售帶跑，甚至連銷售和商家自身也沒有反應過來，披薩的尺寸不能單純從1+1=2加法來計算個數，畢竟我們吃的是它的面積，所以不僅是這個事件如此，很多事情在換位思考一下才能得出真正答案，才不會讓自己進入了思維胡同，吃虧完全不能自知。那么，如果店家在進價時也是如此操作，把兩個6寸披薩價格相加后，得出和一個9寸披薩價格一樣來進貨和銷售，似乎最大的得益者還是披薩批發商，就值得我們來認真思考每一件事情的始末了。畢竟多動腦筋才能讓我們的思維活躍，還能在很多事情上得到不一樣的結果，說不定因此還能如小男孩一樣，獲得稱贊的同時，減少吃虧的可能，而且用在學習上，更容易讓知識學以致用，得出多種思維方法來論證結果。那么，你們是不是也是被自己的思維方式約束了呢？有試過類似的更換方式，買了不是自己最初想要的物品嗎？#杭州頭條##杭州身邊事#